Practicando grafomotricidad y el trazo del rey U y el número 1 en diferentes superficies.

Haciendo experimentos. ¿De qué color es el agua? ¿Una goma flota o se hunde? Probamos diferentes objetos de la clase.

Experimentamos ritmos de percusión con palos de madera y bols de plástico (tambores improvisados).

Creamos una cara (con todos sus elementos) con plastilina, nuestros útiles para la plasti y garbanzos.

Jugamos al juego «Cada oveja con su pareja». Relacionando los distintos animales y diciendo si son domésticos o salvajes y por qué.

Seguimos desarrollando nuestra motricidad fina, afianzando diferentes destrezas como: coger el lápiz, picar con punzón, pegar, colorear, repasar nuestro nombre, pintar con el dedo…¡SOMOS UNOS AUTÉNTICOS NIÑOS MAYORES!

Tras descubrir hace unas semanas que con el amarillo y el rojo creamos el color naranja, esta semana mezclamos amarillo y azul y creamos… ¡EL VERDE! Nos encanta hacer mezclas.

¿Qué hacemos en nuestras pequeñas sesiones de música?

-Juegos por nuestro precioso césped artificial, por el patio y en nuestra sala de las estrellas andando al ritmo del pandero. (Pasos, estatua, corremos, saltamos…)

– Experimentamos con distintos instrumentos: panderos, triángulo…

– Identificamos instrumentos según su timbre: flauta, piano, guitarra, tambor…

– Identificamos los distintos timbres de la voz de nuestros compañeros con los ojos cerrados.

-Bailamos libremente pidiéndole a la seño canciones que nos gustan.

– Utilizamos palos de madera (Juego «Jenga») para jugar al director de orquesta, la seño hace un ritmo y nosotros la imitamos.

– Hacemos que llueva con nuestros rotuladores gruesos de colores (trabajamos los conceptos fuerte-flojo, rápido-lento…)

– Experimentamos con las posibilidades corporales (bailes) y sonoras de nuestro cuerpo (voz, palmadas, pitos, sonidos con la boca, palma-muslo…)

¿Qué hacemos en nuestras sesiones de inglés?

-Si tenemos sesión a primer hora aprovecho las rutinas diarias para hacerlas en inglés apoyándome en canciones (darnos los buenos días, pasar lista, días de la semana, estaciones, tiempo atmosférico, contar los niños y niñas que han venido, los que se han quedado en casa, el protagonista se dibuja para trabajar el esquema corporal y dice cómo se siente para trabajar las emociones).

– Utilizo las flashcards para aprender vocabulario (jugando «al baloncesto» saltando y diciendo las flashcards y con lanzamiento final a la papelera; con Classdojo; jugando a las estatuas musicales…

– Con cuentos: Pete The Cat, The Very Hungry Catterpiller, Go away Big Green Monster, Where’s spot?…

– Con poesías sencillas y canciones utilizando siempre el lenguaje oral apoyado de gestos.

– Con marionetas; haciendo ellos mismos sus diálogos sencillos: How are you? I’m happy.

-Metiéndonos en el videojuego de Level Up.